“彩色斑马”以国际的视野和现代少儿美术教育观，结合中国义务教育美术课程标准和美国K12视觉艺术课程体系，提出了少儿美术教育观念，即用现代美术教育激发、引导、促进儿童“像艺术家一样创作”和“像艺术家一样思考”。
“彩色斑马”教育模型图中的三大课程模块是科学的依据孩子年龄发展相互分配的。即我们把孩子3—12 的年龄分为四个学段，每一个学段设置相应可培养的基础、专业和艺术实践课程。
1.幼儿象征阶段
美学启蒙
适合年龄：4-6岁
核心培养能力：以自然科学、建筑力学、色彩造型为表现内容，结合感官教具，综合多媒材，引导幼儿用五种感官去体验绘画、手工，训练幼儿的感觉器官，发展认知环境的能力。培养幼儿的自发性。促进眼、手、脑的协调。感受形、色、美。
学习架构：造型单元点的朋友们、色彩单元大胆使用颜色、生活艺术单元–艺术玩具、综合材料单元–媒材体验。知识点根据单元模块进行针对性的设计与学习，如线的认识与变化、认识红，黄颜色、单色的深浅变化（蓝色）等，本层次共计知识点数目14个。
艺术创作形式：平面艺术创作、综合材料探索、立体科学艺术装置
2.儿童意向表现学段
感知畅想
适合年龄：6-7岁
核心培养能力：以实物、语言、故事、生活事件为出发点刺激孩子，形成教学互动和主题创作氛围；创作上，主要以想象类写生为主，给儿童一定的自由想象空间，保护学生的想象力，引导儿童运用“天马行空”的思维进行画面内容表现。
学习内容架构：造型单元——形状的奇思妙想；色彩单元——色彩大师；生活艺术单元——工艺设计师；综合材料单元——材料的联想；中国民间美术——生活中的艺术家之绘画篇。知识点根据单元模块进行针对性的设计与学习，如线条的疏密排列和类型组合、识别色彩中的明暗度等，本层次共计知识点数目14个。
艺术创作形式：平面艺术创作、综合材料探索、立体空间架构、水粉、水墨、拓印等。
造型创意
适合年龄：7-8岁
核心培养能力：引导孩子进行感觉写生，课堂上利用实物、图片，通过语言引导，让儿童自行观察和足够的引导观察，让孩子发现最有代表性的感受特征，激发儿童对客观对象写生的表现欲望；创作上，强调一定的物体造型，引导学生在生活中养成细心观察的习惯。
学习内容架构：造型单元——空间的臆造；色彩单元——色彩情绪；生活艺术单元——广告设计师；综合材料单元——材料游戏；民间艺术——传说神话。知识点根据单元模块进行针对性的设计与学习，如认识形状的高低、宽窄的对比空间关系、色彩情感的运用与表现等，本层次共计知识点数目14个。
艺术创作形式：平面艺术创作、综合材料探索、平面与半立体结合作品、浮雕、水粉等。
3.儿童视觉写实学段
视觉写实
适合年龄：8-9岁
核心培养能力：利用可视化的实物、图片，通过语言引导，让学生自行观察对象的特征；创作上，引导学生细心观察物体的特征，并抓住物体主要特征进行画面内容创作。
学习内容架构：造型单元——空间造型；色彩单元——自然色彩；创作大师——生活摄影师；综合材料单元——媒材设计师；中国民间传统文化——地域文化和民间工艺。知识点根据单元模块进行针对性的设计与学习，如认识水平线、垂直线和对称线并采用此类构图创作、固有色分析与认知写生等，本层次共计如识点数目14个
艺术创作形式：半立体作品、水粉、油画棒、油墨、丙烯等。
4.少年转型学段
趣味速写
适合年龄：9岁以上
核心培养能力：学习静物、人物、风景等造型表现提升学生的艺术修养和审美
核心培养能力： 在儿童写实欲望表现的基础上，深入学习写生造型与细节表现的观察方法与细节表现要领，学习静物、人物、风景等造型表现，结合设计美学、形态与材质、艺术大师与生活艺术模块训练，提升学生的艺术修养和审美判断。
学习内容架构： 写生训练单元、综合材料单元、写生创意单元。知识点数量共计34个。
艺术创作形式：实物线描写生、联想与创意，特殊材料 、综合材料、半立体创作。
ICTT素描
适合年龄：10岁以上
核心培养能力：以光影造型、想象光源为基础训练内容，学习素描的线条、明暗、造型方法等基础造型语言，结合综合材料基础造型创作，结合色粉、彩铅、炭笔、炭精条等综合创作表现，以创意思维，进行联想、想象，进行场景预设的主题素描创作，培养学生在严谨、客观写实表现基础上训练多维性与创造性思维。
学习内容架构： 基础训练单元、创意单元、自然美单元等。知识点数量共计33个。
艺术创作形式：平面写生创作、创意与想象，特殊材料 、综合材料。
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