曲增瑞 2020秋高一语文尖端班（10讲带讲义）
训练学生分析文本的理性思维
中国传统的语文教学，通常提倡的是纯语感教育。语感教学需要长期培养，
在大量的语言环境熏陶中培养学生的感性认识，内化成一种能力，最后体现在试卷上，
这是非常难的事情。曲老师的语文课，一直努力构建语言逻辑的教育，在语文教学中加入理性思考的部分。
举个例子，分析一首古诗，传统的讲法会先把这首诗翻译过来，然后讲诗人的背景，再找一些相关的题目，大家一起小组讨论，最后给出一个结论，
这个结论一般是教材上给出的，文论界比较流行的说法，最后**也会指向这个方向。
但这样的讲法存在一个问题，就是学生并不知道我为什么要这么去分析古诗。
讲义
秋季讲义-高一-语文-尖端班-第1讲.pdf
秋季讲义-高一-语文-尖端班-第2讲.pdf
课堂笔记
1.[文言文阅读]《史记》+实词推断方法-课前笔记.pdf
1.[文言文阅读]《史记》+实词推断方法-课中笔记.pdf
2.[文言文阅读]《汉书》+虚词推断方法-课前笔记.pdf
2.[文言文阅读]《汉书》+虚词推断方法-课中笔记.pdf
3.[古诗词阅读]汉魏晋诗歌+古诗意象-课前笔记.pdf
3.[古诗词阅读]汉魏晋诗歌+古诗意象-课中笔记.pdf
01.[文言文阅读]《史记》+实词推断方法.mp4
02.[文言文阅读]《汉书》+虚词的推断方法.mp4
03.[古诗词阅读]汉魏晋诗歌+古诗意象.mp4
04.[现代文阅读]现代小说+情节思路.mp4
05.[现代文阅读]论述类文本：文体特征及初步对比.mp4
06.[赠]阅读提升-《最美的文字》1.mp4
07.[记叙文写作]故事波澜.mp4
08.[赠]阅读提升-《最美的文字》2.mp4
09.[议论文写作]论据的选择与使用.mp4
10.期中复习.mp4
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